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第一章 中外合作辦學概述
1.1 中外合作辦學基本介紹
1.1.1 中外合作辦學概念
1.1.2 中外合作辦學形式
1.1.3 中外合作辦學特點
1.1.4 中外合作辦學注意事項
1.2 中外辦學發(fā)展模式
1.2.1 開放和遠程教育
1.2.2 引進國外院校項目
1.2.3 引進優(yōu)質(zhì)教育資源
第二章 2022-2024年中外合作辦學發(fā)展環(huán)境
2.1 政策環(huán)境
2.1.1 中國教育現(xiàn)代化2035
2.1.2 教育現(xiàn)代化實施方案
2.1.3 教育對外開放的意見
2.2 經(jīng)濟環(huán)境
2.2.1 世界經(jīng)濟形勢
2.2.2 宏觀經(jīng)濟概況
2.2.3 對外經(jīng)濟分析
2.2.4 經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級
2.2.5 宏觀經(jīng)濟展望
2.3 社會環(huán)境
2.3.1 居民收入水平
2.3.2 人口結(jié)構(gòu)狀況
2.3.3 高等教育水平
2.3.4 教育國際影響力
2.4 行業(yè)環(huán)境
2.4.1 全球留學發(fā)展現(xiàn)狀
2.4.2 中國出國留學需求
2.4.3 中國出國留學現(xiàn)狀
2.4.4 留學大眾化發(fā)展態(tài)勢
第三章 2022-2024年中外合作辦學發(fā)展綜述
3.1 中外合作辦學發(fā)展階段
3.1.1 調(diào)整探索發(fā)展時期
3.1.2 注重內(nèi)涵發(fā)展時期
3.1.3 深化提升發(fā)展時期
3.2 中外合作辦學整體情況
3.2.1 疫情對在地留學影響
3.2.2 中外合作辦學發(fā)展情況
3.2.3 中外合作辦學取得進展
3.2.4 中外合作辦學發(fā)展特色
3.2.5 中外合作辦學服務水平
3.3 中外合作辦學發(fā)展挑戰(zhàn)
3.3.1 管理制度體系不足
3.3.2 教育資源引進問題
3.3.3 教學質(zhì)量保障問題
3.3.4 課程體系建設(shè)問題
3.4 中外合作辦學發(fā)展建議
3.4.1 處理好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系
3.4.2 處理好全局和重點的關(guān)系
3.4.3 處理好關(guān)鍵和核心的關(guān)系
3.4.4 處理好發(fā)展和安全的關(guān)系
第四章 2022-2024年中國高校中外合作辦學概況
4.1 高校中外合作辦學發(fā)展概述
4.2 2022-2024年高校中外合作辦學項目審批情況
4.2.1 2022年中外合作辦學項目
4.2.2 2023年中外合作辦學項目
4.2.3 2024年中外合作辦學項目
4.3 “雙一流”高校中外合作辦學發(fā)展分析
4.3.1 辦學項目情況
4.3.2 招生情況分析
4.3.3 合作院校分析
4.3.4 學校費用情況
4.3.5 招生規(guī)模及錄取
4.3.6 辦學質(zhì)量及就業(yè)
第五章 2022-2024年中外合作辦學獨立法人機構(gòu)發(fā)展分析
5.1 招生情況分析
5.2 合作院校分析
5.3 學校費用情況
5.4 招生規(guī)模及錄取
5.5 辦學質(zhì)量及就業(yè)
5.6 獨立法人機構(gòu)介紹
5.6.1 寧波諾丁漢大學
5.6.2 西交利物浦大學
5.6.3 上海紐約大學
5.6.4 昆山杜克大學
5.6.5 溫州肯恩大學
5.6.6 香港中文大學（深圳）
5.6.7 廣東以色列理工學院
5.6.8 深圳北理莫斯科大學
5.6.9 北京師范大學—香港浸會大學聯(lián)合國際學院
第六章 2022-2024年高職院校中外合作辦學運行情況
6.1 高職高專院校中外合作辦學情況分析
6.1.1 高職中外合作辦學項目情況
6.1.2 高職中外合作辦學區(qū)域分布
6.1.3 高職中外合作辦學合作方分布
6.1.4 中外合作辦學頒發(fā)證書類型
6.1.5 辦學招生規(guī)模及專業(yè)分布
6.2 高職高專院校中外合作辦學實踐中存在的問題
6.2.1 生源質(zhì)量總體水平不高
6.2.2 中外雙方利益較難平衡
6.2.3 引進優(yōu)質(zhì)資源不充分
6.2.4 制度設(shè)計考慮不到位
6.3 高職高專院校中外合作辦學質(zhì)量提升對策建議
6.3.1 學校擇伴與雙方利益平衡相結(jié)合
6.3.2 專業(yè)合理規(guī)劃與質(zhì)量保障構(gòu)建并行
6.3.3 學校自食其力與制度差異化并舉
6.4 高職院校中外合作辦學模式創(chuàng)新分析
6.4.1 高職院校中外合作辦學模式創(chuàng)新必要性
6.4.2 高職院校中外合作辦學模式主要問題
6.4.3 高職院校中外合作辦學模式創(chuàng)新路徑
第七章 地區(qū)中外合作辦學機構(gòu)及項目情況
7.1 東部地區(qū)
7.1.1 北京
7.1.2 天津
7.1.3 上海
7.1.4 浙江
7.1.5 江蘇
7.1.6 廣東
7.2 中部地區(qū)
7.2.1 安徽
7.2.2 江西
7.2.3 河南
7.2.4 湖南
7.2.5 湖北
7.3 西部地區(qū)
7.3.1 重慶
7.3.2 四川
7.3.3 貴州
7.4 東北地區(qū)
7.4.1 黑龍江
7.4.2 遼寧
7.4.3 吉林
第八章 2025-2029年中外合作辦學發(fā)展前景展望及趨勢預測
8.1 中外合作辦學發(fā)展前景分析
8.1.1 “十四五”中外合作辦學發(fā)展方向
8.1.2 中外合作辦學發(fā)展趨勢分析
8.1.3 中外合作辦學未來發(fā)展重點
8.2 中投顧問對2025-2029年中國中外合作辦學預測分析
8.2.1 2025-2029年中國中外合作辦學影響因素分析
8.2.2 2025-2029年中國中外合作辦學項目預測
根據(jù)《中外合作辦學條例》和《中外合作辦學條例實施辦法》的有關(guān)規(guī)定，中外合作辦學是指中國教育機構(gòu)與外國教育機構(gòu)依法在中國境內(nèi)合作舉辦以中國公民為主要招生對象的教育教學活動。中外合作辦學有合作設(shè)立機構(gòu)和合作舉辦項目兩種形式。
截止2021年，經(jīng)國內(nèi)審批機關(guān)批準的中外合作辦學機構(gòu)和項目就有2332個，其中涉及高等教育的中外合作辦學機構(gòu)和項目占比為90%，本科階段的中外合作辦學機構(gòu)88個，具有獨立法人地位的有9所。其中，這九所具有獨立法人地位的中外合作辦學大學按照成立時間分別是寧波諾丁漢大學、北京師范大學－香港浸會大學聯(lián)合國際學院、西交利物浦大學、上海紐約大學、昆山杜克大學、溫州肯恩大學、香港中文大學（深圳）、廣東以色列理工學院和深圳北理莫斯科大學。2022年，新增香港科技大學（廣州）為粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃發(fā)布后首個具獨立法人資格的內(nèi)地與香港合作辦學機構(gòu)。至此，共有十所具有獨立法人地位的中外合作辦學大學。
2020年6月，《教育部等八部門關(guān)于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》，指出：將適當放寬中外合作辦學模式限制，繼續(xù)采取通過出國留學渠道培養(yǎng)人才等一系列促進我國中外合作辦學事業(yè)發(fā)展的意見措施。中外合作辦學可能迎來新的更大的發(fā)展機遇。2022年7月28日，教育部發(fā)文表示，為緩解出國留學人員就學困難，2022年繼續(xù)支持部分合作辦學機構(gòu)和項目，面向出國留學受阻的學生開展相關(guān)招生工作，共有74個本科以上合作辦學機構(gòu)及項目獲得批準。
中投產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的《2025-2029年中國中外合作辦學行業(yè)深度調(diào)研及前景預測報告》共八章。首先介紹了中外合作辦學的基本概念和發(fā)展模式，接著分析了我國中外合作辦學行業(yè)的發(fā)展環(huán)境及相關(guān)政策支持，并對我國中外合作辦學行業(yè)總體發(fā)展進行了詳實的透析，然后具體介紹了高校中外合作辦學、中外合作辦學獨立法人機構(gòu)以及高職院校中外合作辦學等重點領(lǐng)域的發(fā)展。隨后，報告對主要地區(qū)中外合作辦學行業(yè)的發(fā)展進行了分析。最后對行業(yè)的發(fā)展前景及趨勢做出了科學的預測。
本研究報告數(shù)據(jù)主要來自于國家統(tǒng)計局、教育部、中投產(chǎn)業(yè)研究院、中投產(chǎn)業(yè)研究院市場調(diào)查中心以及國內(nèi)外重點刊物等渠道，數(shù)據(jù)權(quán)威、詳實、豐富，同時通過專業(yè)的分析預測模型，對行業(yè)核心發(fā)展指標進行科學地預測。您或貴單位若想對中外合作辦學行業(yè)有個系統(tǒng)深入的了解、或者想投資中外合作辦學行業(yè)，本報告將是您不可或缺的重要參考工具。
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